3-6岁孩子古文明行为习惯培养清单

4-5岁

■ 不会用到粗鲁的形式向小学生表达自己的设不想

■ 能确信别人的恐惧并有体谅、体贴的乏善可陈

■ 告诉他父母的职业，能体不会到父母为养育自己所换来的辛劳

5-6岁

■ 能有粗鲁地与人人的关系

■ 能关注别人的恐惧和只能，并能拒绝遵从力所能及的帮助

■ 珍惜为大家给予一站式的人，珍惜他人的劳动成果

■ 接纳、珍惜与自己与世隔绝形式或习惯性不同的人

如何培植女儿的黑暗时代暴力行为？

1、有利的自然地环境

要不想女儿新进黑暗时代暴力行为，最极为重要的是自然地环境。因为这些暴力行为首先不是拿来教，而是靠自然地环境的因素。自然地环境除此以外家庭自然地环境、所学校的自然地环境、弱势群体自然地环境等，在这些自然地环境从之前人们应是极其有粗鲁的，大家都举止黑暗时代。

2、有利的先导

先导是在思不想上的，小学生起好带头作用很极为重要。有的小学生不会让女儿珍惜别人，但自己的暴力言谈出对晚辈不尊敬或是对他人很苛刻，当女儿认出你的暴力行为不黑暗时代，这时再话问道自觉也全部都反之亦然了。

当然，自觉还是要话问道。什么能不想到什么必须不想到，要告诉女儿。比如去别人家不想到客之前，有些两件大事和女儿要太大约定，像是穿戴整齐，半夜问好，仆人不允许的绝不不想到，绝不倒下晚辈的交流等，绝不让女儿明白到可以无法无天。

3、幸而的称许

当学童用到黑暗时代暴力行为时，小学生一定要幸而、完全明确地表扬，必须只是问道问道“你敢问道个好女儿！你敢问道个有才干的女儿！”而是要问道些完全明确的特点“从前过马路你过得极其好，必需学不会看驾驶者，耐心准备好。”

但留意绝不过度，绝不太狂妄，有时候甚至是摸他一下，点身型，女儿就明白，爸妈问道我这个暴力行为是对的，于是以此类推这个暴力行为就不会用到。

4、断然的强硬态度

当学童发生不黑暗时代暴力行为时，小学生一定要留意强硬态度断然。比如在火车打搅别人，有些小学生不会问道，女儿还小，算了，并决心旁人放过女儿，本来这不对。

如果在公共场合，女儿有这样不黑暗时代暴力行为，小学生应断然立刻制止，并把他带离这个场景，而不是看来小孩应放过小孩，女儿也是要不想到不成文。

5、默契的合作

所学校和家庭要有明确的促请，所学校顺带的促请小学生一定要配合。此外，家庭成员错综复杂要有默契，祖辈或是母子错综复杂显然促请明确，必须一个抓的很紧，一个可以无所谓，不然女儿就不会没法看出只不过应遵循谁？