如愿以偿新高一，数学就跟不上了？高中数学学习如何转段？沪上名师揭开高中数学学习三个常见误区

流活动的另一个普遍性是精研才会书面和转述的标准化表达。很多同班在精研习高等数精研处理过程中都不极其重视表达，明白录目处理过程只并不需要写一些表示法、方程组，六边形起来就是论录处理过程，殊不知这或许是错误的知觉。高等数精研的录目处理过程或许就像写文章一样，并不需要知悉明确前因后果、逻辑关系，并不需要用一些共存语言将方程组、表示法紧密结合起来，组成一篇别人并不需要借此都读造出你的想通则的“文章”。在这前言中都，逻辑紧密结合词的适当用到尤为极为重要，要把自己的想通则适当地转达给读者，就要用适当的紧密结合词得出结论明确因果关系、等价关系等等。而转述表达的时候也要提醒有否有新名词，尽量不要让新名词造出现在交流活动的语言中都。

误区三

极度相反论录，

回避论录的方通则有

很多精研生在来作录时总感觉不才会对过论录，心地里头才会“不踏实”，比较倾向的精研生不才会每来作一道录就尝试着去对一下论录。在不才会论录可以参照的测验与考试中都，这些同班的心地态不才会发生截然不同的巨大变化，导致一些平时不才会时说是的偏远地区也错误百造出。来得有抄一遍论录甚至是看一遍论录，就以为自己已经精研才会了的同班，这就有些自欺欺人了。原则上商业活动充分的累积到必须倚靠自己一步步给予，不同步进行商业活动，如何累积到必要的充分呢？

另外，讲义多半仅限于于篇幅，不才会设通则将论录写得足够详述。不夸张地时说，大部分讲义中都的所谓“论录”都是有跳步骤、不标准化，甚至在所谓是有疑虑的。实质上，对转学都生而言，时说明论录到底比才会来作录要来得难。所以，改变对唾手可得的论录的相反，认真分析，梳解读答，而不是只关心地论录，这才是来得好地能用论录的方通则有。

最后要特指造出的是，广州是目前全国唯一一个可以在高考中都用到量化器的地区，量化器可不仅仅是用来量化结果的工具，它相比不须的最主要绝对优势就是量化速度极快、存储容量大，在多次执行重复的操作时，量化器来得能体现造出来得高的单单。当然，除了量化器除此以外，电脑或者手机软件的功用就来得薄弱了，同班们要擅短于能用这些接收者技术通讯设备的薄弱功用，融合高等数精研中都的“论述-公式-论证”的探究路线，让技术工具为我所用，借助我们寻找表征，找回来得多的难录。

作者：王伟叶（作者为复旦大精研高等数精研系博士，广州市控江中都精研高等数精研教研组短）

编辑：姚

责任编辑：姜澎

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