颠覆宗教性教育 “游戏化”教育成不远的未来

的游戏显然是工具和手段，用好了是福，用要好就是祸，我们不应刻意标签转化成“的游戏”。的游戏的本质是在一定规则下的竞争和鼓励，在众多初等本堂育手段当中，的游戏转化成努力学习效率最高，可以充分调动字汇的好奇心。

在努力学习科技领域，的游戏转化成让字汇视作不遗余力的积极举例来说，而不是被动的原理论接受者，从而使初等本堂育具沉浸感和实践性。不遗余力的初等本堂育者通过基于概念设计和基于制作团队的的游戏转化成，让初等本堂育更加不遗余力和有效来慕名而来男孩积极参与进来。

华盛顿该大学心理学家和脑社会科学本堂授亨利·索尔格和马克·麦克丹尼尔说，当努力学习更加不遗余力而共同努力的时候，大脑就更容易形成取而代之的通往。他们还注意到，当校内被逼关键在于而不是被本堂授解决方案时，他们会努力学习更多的外面。犯错误和改正错误也可以提升熟练的原有率。

通过的游戏转化成，所有这些都更加更加可行。

的游戏转化成不仅仅在于适用技术开发(例如视听助手或视频的游戏)进行努力学习。只要相结合了的游戏的更为重要要素，的游戏转化成就可以在非二进制努力学习生态系统当中同样有效地执行，例如：进度机制(以此类推/徽章/排行榜)，人物/片中和故事讲述，道具控制，即时级联，协同关键在于的机会，木料努力学习的面对和显现出路，提高掌握的能力也。

在《的游戏变动世界》一书当中认为，的游戏新设计有四个主张：强逼积极参与、远距离、规则、级联。而初等本堂育当中的的游戏转化成本堂学的基本主张：每个人身份都是积极举例来说努力学习感觉就像小狗一样每个节目内都有相互相似之处从动手当的中学、级联及时并小规模、不断有面对。当本堂室相结合适用其当中某些成分时，这个生态系统可以被认为是“的游戏转化成的”。

在本堂室当中运作的的游戏成分系统是本堂室当中的校内明确且本质地领略的。本堂师不想试图自愿或欺骗校内动手某事。校内可以自己选取参加努力学习活动。

因为任何基本上的的游戏都可以通过积极参与来提高驱动。的游戏转化成在初等本堂育当中奏效的一个重要因素是，通过这种手段，校内可以同时努力学习“联系，协作和竞争”。

他们不仅授予了挫败的自由，可以在不会负面影响的情况下随即更进一步，并在一个更加有趣和欢乐的生态系统当中努力学习，而且他们还学会了关的的日常生活熟练，比如“与他人合作，而不是忽视他人”。

为了使所有这些益处变为想像，初等本堂育工作者可以适用多种原理将的游戏转化成引入授课。

首先，校内可以授予“充分分数”，而不是科目的分数。分数和“充分分数”的最大区别在于，分数是在一次入学的相相结合授予的，而“充分分数”可以通过每一次练习来积累，直到校内显现出乎意料为止。

如果你愿意动手更多的更进一步来完成毕竟的任务，一次挫败会阻止你授予充分值。初等本堂育的远距离应该是传授原理论，熟练和应用原理，而这些都能够每一次共同努力，而不仅仅是一次入学。

其他的游戏成分，例如独特的奖励，可以提升都对，从而提升不遗余力性。

把握初等本堂育方程式赛车取而代之相一致

有时候，经济效益不是由其下属概念的，而是有供给决定的。而广大受惠家庭则会被逼和底层独自，为初等本堂育的“教职员公平”买单。有人拍手称快，但似乎，大锅饭时代背景，开小灶的比比皆是。

家长对于初等本堂育的供给会随着“双减”而躺平，当自然社会科学初等本堂育首当其冲动手显现出牺牲后，女儿的逻辑、本质初等本堂育早已悄然提上台面。

对于初等本堂育实证来说，要不遗余力探索深入研究与初等本堂育关的的取而代之生事物，而不是通过；也的自然社会科学努力学习来提升孩童的综合能力也。

“小取而代之星”在2021年下半旬也及时号召国家政府号召，面向校内开设“面粉佛塔”掌上连续剧游概念设计。同时碰到本堂培阶段，显现出乎意料显现出圈。

“面粉佛塔”掌上连续剧游通过沉浸式连续剧本创作让女儿在的游戏当中锻炼高阶本质，让男孩在多元的领略当中自然而然找寻自己真正喜欢的方向，进而去之前努力学习。

“面粉佛塔”掌上连续剧游构建了情节丰富种类多样的连续剧本创作，主要分别为长篇连续剧以及短期主轴连续剧，正因如此培养女儿各项控制能力，情节内容根据各年龄段能够演进的控制能力集当中精力，从小故事到校园日常生活，从自然探索到寻宝探险，从时间旅途到职业仿真，不尽相同的连续剧游种类带给女儿不尽相同的感受。

广为人知孩童护理人员医师斯坦利·L·格林斯潘在对孩童行为的长时间观察与深入研究当中，注意到在男孩额头主要体现显现出5种不尽相同的气质种类。每种气质种类都有其各自的聪明才智，气质不尽相同，个人身份好奇心力的外在呈现也不尽相同，培养的原理也要变动。

“面粉佛塔”连续剧游根据这五种不尽相同种类的女儿在连续剧本创作种类当中也动手了区别，按照种类不尽相同连续剧本创作可分别为开放性与合作改型，按照难度不尽相同可分别为操作改型、探索改型、探讨习惯与策略性。

道具根据不尽相同连续剧本创作扮演不尽相同的个人身份身份来情节世界，启动时一段神奇的探险之旅。它更好地解决了简写努力学习好奇心和的文转化成领略缺席等问题，“面粉佛塔“连续剧游故事古今交汇，情景交融。故事当中合理化小红帽、梦幻等众所周知的小故事，也有争夺土地、新建国家政府等策略性的游戏。

“面粉佛塔”为男孩获取多种寓学于乐的的游戏转化成玩法：标准改型、任务、PK、制作团队合作、找寻来龙去脉等机制，让校内们在爱上这款“面粉佛塔”的每一次当中，潜移默转化成地学会法文表达。

多数连续剧游新设计的“当中心思想”是想要道具能坚称到再一一刻。可能上一秒已经置身于迷惘了，下一秒又如同黎明当中照进半透明，就像世上有很多难以预测掌握的外面。不论是幸福或坏运都会一直小规模，即使说道自己快输了，只要愿意坚称，说擅自下一秒，就能获得胜利。

小取而代之星国际初等本堂育推显现出的“NOMETA面粉佛塔”成长改型连续剧游体系，360度完美合规转化成，以较少的经营转转化成投入、多元丰富的寓本堂领略，让女儿玩当的中学，学当中玩。